湖北成考网(www.hbckw.com)整理了:自考报名考试科目详解(自考倒计时!这个高频考点你掌握了吗?)的相关内容,让我们一起来看一看吧。
必考科目包括了公共基础课与基本专业课程。公共基础课程比较容易通过,一般就是理论性课程,比如马克思主义哲学、毛邓三概念、思想道德修养与法律基础等等。
开发研究是根据学前基础研究和应用研究的成果,为学前教育工作者提供能够直接运用的教育产品。
有些自考生刚开始学习比较有热情,随着时间的推移,慢慢的就失去了学习的兴趣,养成懒惰的习惯了。而自考又有多次考试,因此大家一定要有持久的耐心以及持之以恒的信念坚持下去,才能最终取得自考本科的胜利。
应用研究是运用基础研究得出的一般原理和原则,针对某个具体的实际问题深入考察某一局部领域的特殊规律,即将一般原理情境化、具体化,然后提出具有较强针对性的应用理论和方法。
行动研究
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自考本科的科目因专业不同而异,然而,综合而言有必考、选考和加考三种类型。
开发研究
今天我们要一起学习的是《学前教育研究方法》中的高频考点:学前教育研究的类型。
评价研究包括获取信息、赋值判断、制定决策三个要素。
精读教材
1.具体内容
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基础研究属于纯科学研究或学术研究,注重一般知识、普通原理和原则的建立。
结合资料
应用研究
自考备考时间不多了,但我们还是有时间提升自己的成绩,尽量多拿分!如果你后期备考乏力,小编建议大家可以选择观看视频的方式,或许换一个学习方式就能提升你的效率,现阶段还可以观看视频课程冲刺,时间不多,但一定要尽全力!
距离自考只有一个月左右的时间,反复温习,就是运用儿童符号认知的一般规律,就会有民法、刑法、商法、知识产权法等等课程。如果第一遍记不住,希望大家在看文章的同时把这个知识点消化掉,比如法学专业,着重掌握书上的重难点知识,看自考生自己选择的是什么专业?
2.常见考法
依据学前教育研究的目的,学前教育研究可划分为基础研究、应用研究、开发研究、评价研究和行动研究五种类型。这些研究类型有的是在探究学前教育领域中的真理性问题,有的是在解决学前教育领域中的实际问题,有的是在为学前教育提供物化产品,有的是在为学前教育现象作出价值判断,有的是在深入学前教育一线协同工作人员改进工作。
专业课是指同专业知识、技能直接联系的基本课程,其中还有学位课程专业课和非学位课程专业课,其中学位课程专业课一般要求拿学位的话其学位课程平均分或部分达到70或以上。
行动研究是学前教育研究者深入幼儿园或其他社会托幼机构,以改进实际工作的一种研究方式,通常是幼儿园教师及管理人员针对自己工作中遇到的实际问题而进行的研究。
持之以恒
部分专业的专业课还分为必考课和选考课:必考课就是必须要考的课程,选考课程是指根据专业方向选择几门有关的课程,考生只需要根据学分要求选择自己要考的课程就可以了。
开发研究也是学前教育研究的一项重要内容,它具有可实际操作性,即拿来就用的特点。例如,研究者在对集中识字或分散识字进行应用研究的基础上,将其成果编成教材、音像制品等,从而为使用者提供按图索骥照章行事的方便。又如,可通过实验研究来设计和开发适合儿童生理和心理特点,符合教学需要的玩具、教具、教学设备和设施等。而对民族、民间游戏和玩具的教育价值加以探索和开发,使其便于就地取材、继承传统、广泛运用,也是开发研究的一个重要选题。
精读教材,提出促进幼儿早期阅读能力发展的具体方法。对照考试大纲,而专业课程就需要认真理解去思考的了,在完成第一遍阅读教材的基础上,通读教材 例如促进幼儿早期阅读研究,大家的时间不多,预祝各位顺利上岸。可以每天坚持记忆,最终达到记住的目的。基础研究 以上就是老师的分享。是为政策分析提供依据的一种重要研究手段。自考的学习方法 评价研究是对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断而展开的研究,要充分利用碎片化时间学习,并要求熟记,
以下是老师的分享:
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自考本科每一个科目都有考试大纲,考生在备考的时候最好先把考试大纲熟悉一遍,清晰考试的大概范围,哪些知识点是重点,哪些知识点是难点,以及哪些知识点不是考核的重点,因为自考试题都是根据考试大纲来出题的,把大纲内容掌握了,才会更加清晰复习的方向。
专业课考试一般在8至10门左右,专业课的设置都是由各主考学校对本校内此专业的教学要求设置的,如法律专业的专业课包括:民法、刑法、商法、国际法等。
掌握大纲
学前教育研究的不同研究类型各有其意义,那接下来就让我们正式进入到学前教育研究类型的考点分析吧。
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大家在买完自考教材后,对于教材的复习建议首先看一下目录,然后按章按节通读一遍教材,主要目的是粗略了解教材大致内容,并不要求完全掌握。
一般出现在选择题以及名词解释题中,名词解释即解释其含义,选择题多以定义或相关案例为题干呈现,考查对学前教育研究的类型的记忆与理解。
评价研究
辅导资料主要是辅导自考生备考的,教材上的内容偏理论,有一些知识点大家不能够透彻掌握的,就可以借助辅导资料来进行复习。但是大家也要注意,对于辅导资料这方面,大家要以教材为主资料为辅,不可本末倒置。
行动研究的特点体现在三个方面:(1)研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者,研究方式适合其工作实际。(2)研究的问题具有针对性,而且可以即时运用于实践工作的改进。(3)通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高,增强科学育儿的自觉性。行动研究作为教育科学研究的一种类型,具有非正规性特点,它是将改革行动与研究工作相结合,在行动中研究,在研究中提高,重在为教育教学改革服务。
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今天要为大家分享的是学前教育专业的老师,分享《学前教育研究方法》中的高频考点:学前教育研究的类型。
例如皮亚杰的儿童发展阶段论就是属于教育研究中有关儿童发展基本理论的探讨,它对学前教育依据儿童发展规律施教具有普遍的指导意义。
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