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学习-----好资料 第一章 绪论 1. 生态学(ecology):研究有机体及其周围环境相互关系的科学。研究重心是生态系统. 2. 生态学研究的对象的四个层次: ? 个体:是有机体对环境的反映。 ? 种群:是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体。出生率、死亡率、增长率、年 龄结构比、性比、种内关系和空间分布结构等。60 年代前是研究主流。 ? 群落:栖息在同一区域中的动物、植物和微生物组成的复合体。群落的结构、演替、 多样性、稳定性。群落组成和结构的过程。 ? 生态系统:是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体。能量流动和物质循环过 程。 ? 生物圈:地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所。岩石圈的上层、全部水 圈和大气圈的下层。 3. 生态学的研究方法,分为野外、实验研究和理论研究 ? 野外是首选、并且是第一性的。如了解动物的种群数量变动 ? 实验研究是分析因果关系的一种补充手段。优点是条件控制严格,对结果分析比较 可靠,重复性强。——自然条件下试验法,如驱除寄生虫以研究雷鸟种群的动态。 ? 理论研究常用的方法是利用数学模型进行模拟研究。在种群生态学中,研究种群动 态,种群增长和种间竞争。预测结果还必须通过现实来检验,根据现实通过修改模 型参数,使研究结果逐步逼近现实等。 第二章 个体生态学 一名词解释 1 生态因子:指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境 要素,如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。 2 环境:生物赖以生存的外界条件的总和。它包括一定的空间以及其中可以直接或间接影响 生物生活和发展的各种因素。 3 生境:特定群落的生态因子的总和(无机环境)称为生境(Habitat)。生境是生物生活的 具体场所,对生物具有更实际的意义。 4 限制因子:在众多的生态因子中,那些接近或超过生物的耐受范围,而限制其生存、生长、 繁殖或扩散的关键性因子,叫做限制因子。 更多精品文档 学习-----好资料 5 生态幅:每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围,指生物控制自身体内环境,使 其保持相对恒定状态。即有一个生态上的最低点和最高点。在最低点和最高点之间的范围, 称为生态幅。 6 内稳态:生物通过控制体内环境(体温、糖、氧浓度、体液等),使其保持相对稳定性 其作 用是:扩大了生物的生态幅与适应范围,但并不能完全摆脱环境的限制。 7 适应组合:生物对一组特定环境条件的适应表现出彼此之间的相互关联性,这一整套协同 的适应特性,就称为适应组合。 8 光补偿点:植物光合作用达到最大值时的光照强度,称为该种植物的光饱和点。 9 长日照植物:日照时间超过一定数值(因种而异)才能开花的植物。如冬小麦、油菜、萝 卜。 10 有效积温法则:植物和某些变温动物完成某一发育阶段所需总热量(有效积温)是一个 常数。 11 阿伦(Allen)规律:恒温动物身体的突出部分,如四肢、尾巴和外耳等在低温环境中有 变小变短的趋势,以减少散热量。 12 贝格曼定律:恒温动物在寒冷地区个体有增大的趋势; 二简述题 1 生态因子作用有何特点? [答]:(1)综合作用。生态环境是一个统一的整体,生态环境中各种生态因子都是在其 他因子的相互联系、相互制约中发挥作用,任何一个单因子的变化,都必将引起其他因子不 同程度的变化及其反作用。 (2)主导因子作用。在对生物起作用的诸多因子中,其中必有一个或两个是对生物起 决定性作用的生态因子,称为主导因子。主导因子发生变化会引起其他因子也发生变化。 (3)直接作用和间接作用。环境中的一些生态因子对生物产生间接作用,如地形因子; 另外一些因子如光照、温度、水分状况则对生物起直接的作用。 (4)阶段性作用。生态因子对生物的作用具有阶段性,这种阶段性是由生态环境的规 律性变化所造成的。 (5)生态因子不可代替性和补偿作用。环境中各种生态因子对生物的作用虽然不尽相 同,但都各具有重要性,不可缺少;但是某一个因子的数量不足,有时可以靠另外一个因子 的加强而得到调剂和补偿。 (6)生态因子限制性作用。生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用,其中限制 生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。 更多精品文档 学习-----好资料 2 简要说明光周期对动物的影响? [答]:光周期影响动物的行为方式和繁殖行为,表现在以下几个方面: (1)决定动物的迁徙、迁移或洄游的时间; (2)影响鸟兽换羽、毛(短光照、限食、限水); (3)影响动物的生殖时间。鸟类在长光照一个月后可繁殖; (4)影响动物的冬眠和滞育(常与温度有关)。 3 海洋动物是如何调节渗透压的? [答]:海洋是一种高渗环境,其水域盐度在 32%—38%,平均 35%。生活在海洋中的动物大 致有三种渗透压调节类型。 等渗动物:海洋无脊椎动物,如海胆、贻贝。不存在渗透失水或得水,无须调节。 高渗动物:海月水母、枪乌贼、龙虾等,在体液中保存尿素和氧化三甲胺而略呈高渗。这类 动物增加渗透得水途径,常须调节以排除多余水。 多余的水靠排泄器官排除。它肾脏较发达,经常排稀尿;鳃经常摄盐,以保证体内水和盐离 子的平衡。 低渗动物:海洋硬骨鱼,甲壳动物、软骨鱼类。这类动物增加了渗透失水途径,常要调节以 使失水得到补充。 水分补充途径,主要靠饮大量海水,以排泄器官和腮排出溶质(尤其是钠),以保证体内水 和盐离子的平衡。 4 陆生动物为了保水形成了那些节水特征? [答]陆生动物为维持水平衡,在形态、生理和行为上形成了许多节水适应: (1)减少呼吸失水:大多数陆生动物都能进行呼吸水分的回收。即呼吸道较长,且迂回曲 折。鼻腔冷凝水,重吸收。 (2)减少排泄失水:有些脊椎动物如鸟、兽的肾脏,重吸收能力强,可以产生比体液的渗 透压高的浓缩尿。 (3)排泄含氮废物上的保水性: 水生动物:排氨(NH4+),氨有毒性,到累积到有害浓度之前须迅速排出,耗水量大。据研 究,鱼的鳃排出 1g 氨需吐水 300—500ml。 陆生动物:无法为排氮而承受如此
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