湖北成考网(www.hbckw.com)整理了:专升本自学高数难度大吗?的相关内容,让我们一起来看一看吧。
我做根据一个难度等级来说明专升本难度,总共分10级,从涵盖内容来说专科高等数学学得有很多漏洞也就是学得不全,所以专升本要自学的话千万不能局限于课堂上的那点内容,以考研数学为标准,专升本内容中无穷级数只有考研数一考,多元积分微分在专升本是没有,这块如果叫专科考生自学那确实非常难,所以内容而言只有一元微积分学,常微分方程无穷级数空间解析几何向量代数,难度等级为(1)(专升本),另外不知道你是否知道专科竞赛难度等级为(2)(专科竞赛),考研难度(6-7),本科竞赛难度(9-10)。如果能力够,买本考研的书,慢慢啃,推荐张宇或者汤家凤,你会发现考研的简单题目是专升本里面最难最难的题,如果你掌握了,专升本150随便考,我就按专升本最后一题,有一年好像是用拉格朗日中值定理的使用,简单得就用两部就可以做出来(构建辅助函数)秒杀毫无技巧,但是在考研里构建辅助函数还需要做很多事情,这就是差别了
2022年起,山东专升本大改革!所有同学都要考高数了,没有高数基础的同学怎么办?快来看看高数难度分析和考试范围吧。
要求学生必须理解并掌握函数、极限、连续、一元函数微分、不定积分、定积分基础题型及其解题方法。了解常微分方程、多元函数微分学的基本概念的基本理论和典型题目解题方法。了解二重积分、向量代数与空间解析几何、无穷级数的基本概念和基本理论。可以看出来高数Ⅲ的考查主要以了解知识点为主,整体难度较低。
要求学生必须理解并掌握函数、极限、连续、一元函数微分、不定积分、定积分、常微分方程的基本内容、常考题型和解题方法。了解多元函数微分学、二重积分、向量代数与空间解析几何、无穷级数的基本概念、基本理论和典型题目解题方法。在高数Ⅱ的考察中考查范围已经变广,不再只涉及基础题型,而是对知识点掌握更深入的考查,不是只局限于对知识点的了解,而是掌握知识点。
要求学生必须理解并掌握函数、极限、连续、一元函数微分、一元函数积分、常微分方程、多元函数微分、二重积分、向量代数与空间解析几何、无穷级数的基本内容、各类题型和解题方法。高数Ⅰ的考查范围已经基本扩展到大学高数学习的所有内容,并且考察难度也很高,需要掌握各知识点的各类题型的解题方法,并且能熟练应用,难度是最高的。
而且自学每一章都要吃透,一定要吃透,定义其实很重要,选择题会考的,比如导数定义,刚学这章的时候我就没怎么管定义,背的都是公式,然后做题就蒙了。题型是多变的,一定要多做题,书上的题是远远不够的,可以买练习题,但注意别买考研用的,那个对于自学专升本来说很难的,而且对于目前来说用处不大的,而且升本的话,你身边一定有同学报班的,借他练习册印一印,数学这东西,题真的很重要
都学完的时候会发现高数这玩意一环套一环的,一定要每一章都学好,还有书后习题看着简单,但是考试的题除了证明题,基本都是书后题的变形,所以一定要认认真真的做完,不许有不会跳过的这种情况,不会就翻书,看知识点,看例题,如果还不会的话,下个作业帮,基本都能搜到
笔记一定要做好,公式要背会,而且专升本的公式只要背会几个基本的,复杂点的基本都是可以理解的,比如说和差化积,积化和差,就要理解着来
准备一个本本儿,专门记不会的题,和难题,这种题一定要把步骤思路写清楚,方便无事时翻翻这个本可以理解,别做过了又不会,那就很难受了
首先专升本高等数学和考研数学的考试侧重点不同。考研数学数学对于某些重要概念会着重考察,比如极限的严格定义、定积分定义、二重积分定义等,这些都是考研历年真题中考察过的考点,所以辅导书也会花费很大的篇幅讲解。但是,由于考察概念会导致难度过大,所以在专升本考试中,基本是基本没有考察过深奥概念的,考察的重点是在基本理论、基本方法的应用上以及一些浅显的概念题。所以如果花费大量的精力研究考研辅导书,就是在走弯路,越努力反而在错误的路上走的越远。
第二点,专升本高等数学和考研数学的考点相差很大。以河南专升本考试为例,有很多考研必考的考点,专升本高数是不考的。比如,反函数求导、曲面积分、三种积分等等,所以如果拿着考研辅导书复习的话,根本不知道复习的点是不是考点,效率十分低下。
最后一点,考试的题型不同。考研数学的题型变化多端,难以捉摸。但是专升本数学历年考查题型较为固定,变化并不大。所以重点应该是把精力放在历年中多次考察的题型,而不是剑走偏锋,做一些很少考的题型,浪费极大的精力,但是回报却很小。
所以,根据我多年的经验,我还是建议大家根据本省的考试内容要求去安排高数复习,切不可好高骛远,追求高难度,以至于适得其反。
我是高数风清扬,一名数学老师,从事专升本教学多年。欢迎大家关注我的微信公众号:高数master,获取更多高数、英语历年真题等各种复习资料。
在专升本科阶段高数的备考过程中,很多人都在纠结是报班还是自学,大多数人都觉得报班肯定比自学好,但同时也有很多学生提出疑问,为什么报了班跟着老师学了很久,或是在某些网站跟着网课学了,但是觉得并没有多大提升,遇到题还是不会?越学越崩溃,最终无奈放弃升本……
其实,在很大程度上,对于高等数学这类科目,如果基础较差,或是想提升,考取高分,此时,如果使用错误的学习方法或跟随不恰当、不适合于自己的课程进行学习,那么就会起到反作用,越学越。
关于以上问题,其实是某些老师在教学过程中忽视了学生个体差异,按照自己固有的教学方法进行教学,这样就会导致学生在课堂上貌似学会了,其实根本没有理解,此外,如果学生落下几节课,后期想弥补回来,难度是非常大的。
某些教师把教材作为唯一依据,教学过程中知识按照教材编写顺序将文字内容转为声音材料,对学生领会定理内容和证明方法没有什么指导价值,学生只是被动记忆一些表面数据,这种做法看似完整地传达了教学内容,但是学生吸收效果不佳,泽昂在线认为,教师完成教学任务是以学生掌握必要知识为基本原则,而不是为了教学而教学。
在教培机构的教学过程中,很多老师直接告诉学生定理的使用条件以及使用方法,忽略对定理产生过程的介绍,跳过证明分析过程。
教师要求学生像背诵英语单词一样记住定理结论或公式,在教学过程中为使学生能够尽可能熟练地使用定理结论,不惜花费大量时间精力收集各种各样的例题,让学生模仿解答类似题目。
这种教学方式最终得出的结果是:学生敢于大胆使用定理,只要找到符合的例题,就能快速准确地解题,但是也存在相当大的弊端:学生经常出现滥用、乱用定理的现象;同时,条件稍加变化学生就不知所措。
这是一种不问过去和未来,只重现在的做法。对于非数学专业的学生,《高等数学》是作为一门基础课、工具课开设,只重结论式的教法虽有其可提倡之处,但其对于深化学习内容,灵活运用结论也存在很大弊端,面对越来越开放、越来越强调开放性的应试教育出题环境而言,这种做法无疑暴露了极大的缺陷。
与上条相对应的是:很多老师对教材涉及的定理尽可能给出多种证明方法,让学生以此产生崇拜,报他们的课。虽然这样可以丰富学生的知识面;但此类做法也常常使学生抓不住要点,反而面对试题常常不知所措,纠结于技巧,学习任务由此加大很多,对于高等数学基础薄弱的学生和信心本就不足的学生而言,此举无异于间接性的打击了自信心.
这种做法看似全面,但没有抓住定理教学的精髓,是重量不重质的做法,这也与老师的数学思想有关,不能有效交于学生直接有效的学习方法,过于炫技,是不负责任的做法.
教师对于简单的定理细致讲解证明过程;对于难度较大的定理,则多强调应用而避开定理证明的方法。这种做法对教师来说省时省力,也基本不影响学生解题;但这种做让学生误认为定理只是概念的浅层延伸,是为了实际应用而引出的概念之间的联系,从而忽视了对知识体系的逐步整合与升华,失去了借助定理学习培养各种数学思维能力的机会。
教师对定理学习的要求也只是局限于定理的应用及应用时的注意事项,这种教学方法应对学期末的学习效果考核(期末考试缺乏对定理理解及证明考查的试题)是没有问题的,从而也会误导学生对定理学习重要性的认识。这些教学方式导致学生对定理机器证明方法的认识不足。
首先,大多数学生从思想上认识不到学习定理的重要性,情感上不愿意下功夫学习,方法上不懂得如何学习。其次,在学习过程中,没有先前知识的积淀,没做好构建新知识的准备工作。最后,不能在发展过程中学习,不知道定理本身与前后内容间的联系,自然就不能在解题过程中做到举一反三,甚至对于很多题型根本不知道如何去解。
我们的高数期末和专转本的试卷难度差不多(省里面垫底二本),周围人都是花了一个星期速成的,最后基本上都70,80分。其实二本学生水平和大专生基本上没区别。所以我认为并不是很难。
我去年就是想去报补习班,早点学好高数,可惜补习班的老师看我连高中数学都没碰过,就直接劝我考自考本科吧
现在我也是自学高数的一员,跟着汤家凤已学到第六章了,除了几处不懂的点总体来说理解起来问题还是不大的!希望你能坚持走下去!
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