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2018年湖北成人高考专升本《大学语文》辅导及答案(一)

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2018湖北成人高考专升本《大学语文》辅导及答案(一)

 

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课文知识要点提示

一、考点精解

(一)议论文

《季氏将伐颛臾》

《论语》          (成人高考更多完整资料免费提供 微信/QQ29838818)

1.作家作品

本文选自《论语·季氏》。《论语》是我国先秦时期的一部语录体散文集,主要记载了孔子及

其弟子的言行,以记言为主。孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,其思想的核心是仁和礼。

2.孔子反对季康子攻伐颛臾的理由季氏将伐颛臾这一事件发生在春秋末期的鲁国。鲁哀公在位时,国内季(康子)氏专权。费地是季氏的封地,为了扩张势力,季氏欲吞并近邻颛臾。孔子的弟子冉有、季路为季氏家臣。季氏发兵前,冉有、季路将此事向老师孔子汇报。孔子因此严厉谴责了季氏的错误决策,也批评了弟子们作为家臣有不可推卸的责任。孔子和弟子一共有三次对话,在第一次对话中就陈述了反对季氏攻伐颛臾的理由有三:夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。

3.治国以礼、为政以德的政治主张这一主张出现在课文的第三段,孔子在驳斥了弟子冉有的自我辩护之后正面提出了自己的政治主张:均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之。

4.议论方式。驳立结合本文是对话形式展开的驳论文。由冉有的三段话,引出孔子的三段议论。冉有三段话:报告事实,推卸责任,为季氏辩护。孔子抓住冉有的三段话,一一加以驳斥,并在驳论中正面阐述自己

主张治国以礼,为政以德的政治观点。本文总体上是驳论,孔子以治国以礼反驳季氏将伐颛臾;

以家臣应尽职尽责驳“吾二臣者皆不欲也”;以为政以德驳“今夫颛臾,固而近于费。今不取,后

世必为子孙忧”。但驳论之中有立论,在驳斥之后正面提出自己的政治主张:治国以礼,为政以

德。在对冉有的批评中,提出“陈力就列,不能者止”,不断将自己的观点推向深入。

5.论据的多样性

历史材料:昔者先王以为东蒙主。


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气势。

5.比喻的作用

本文著名的比喻是五十步笑百步,是孟子在分析民不加多的原因时使用的,说明梁惠

王与邻国之君在治国方法上无本质的区别,否定梁惠王的“尽心”之说。还有一处比喻是在论述

使民加多的正确态度的时候,运用了“刺人而杀之,日:‘非我也,兵也”’的比喻,揭露梁惠王把

“涂有饿莩”归罪于年成不好的错误观点。比喻将抽象的道理阐述得形象而生动,具体而深刻。

《秋水》(节选)

《庄子》

课文知识要点提示

1.作家作品

本文节选自《庄子·秋水》。庄子,名周,战国时宋国人。庄子和老子合成老庄,同属道家学

派。庄子在哲学上主张顺应自然,提倡无为而无不为。庄子散文是先秦散文中最富有浪漫色彩

的,多采用寓言形式。

2.文章主旨

在无限的宇宙中,个人的认识和作用都要受到主客观条件的制约,因而是有限的。在客观

上,这一主旨给今人的启迪是学无止境,认识无止境,不能满足,应努力进取。

3.寓言说理

《秋水》一文通篇采用了寓言的方式说理。文中的主要人物北海若和河伯是庄子虚构出来

的神话人物。北海若是庄子思想的化身。文章通过两个神话人物的对话来展开说理,阐明观点,

极大地增强了文章的文学性。

4.比喻论证

在论证上,多用形象的比喻来说明抽象道理。在论述一个人的认识不可能超越其生存环境

的限制时,连用了“井蛙”“夏虫”“曲士”三个比喻,这是将同一类型的比喻集中在一起比较论

证。又如论述人的认识十分有限这个问题时,连用了几个比喻:“计四海之在天地之间也,不似

礨空之在大泽乎?”“计中国之在海内,不似梯米之在大仓乎?”等。也包含性质相反的对比论证,

如将“曲士”与已自知浅薄的河伯对比。在不同的层面上运用比喻,可以把抽象的道理表现得深

入浅出,易于理解。

《大同》

《礼记》         (成人高考更多完整资料免费提供 微信/QQ29838818)

课文知识要点提示

1.作家作品

本文选自《礼记·礼运》。《礼记》成书于西汉中期,是儒家学说的经典著作之一。大同:即


人类的理想社会,大团结,大和谐的社会。按照儒家学说,五帝时代(黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜)

大同社会,是“大道之行”的时代。本文是孔子参加鲁国的祭礼后,与弟子子游的一番谈话。

2.文章主旨

孔子对春秋末期的社会现实不满,论及大同小康理想社会,表达了对当时社会现状的

不满,对“克己复礼”,重建“大同社会”的美好憧憬。

3.大同社会与小康社会的区别

大同社会天下为公选贤举能自然运行于自然与人类社会之间,人欲与礼自然

融合,人顺应自然;“讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子”;物质极大丰富,“老有所终,壮有

所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废、疾者,皆有所养”;“谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而

不闭”。

小康社会天下为家,世袭制大人世及以为礼。圣人用约束人欲,治理天下。

亲其亲,各子其子”。“以()设制度以立田里。社会治安,城郭沟池以为固谋用是

作,而兵由此起。

4.正反对比

本文以正反对比的方法凸显了大同世界和小康社会的不同。表现在社会所有制和政治目的

的不同,人事制度、人际关系的不同,物质文明和精神文明不同,社会治安不同等方面。通过对

比,可以看出孔子对“大同世界”的强烈向往,对当时社会礼崩乐坏的强烈不满。

5.排比修辞

排比可以增强文章的说理气势。文中多处运用了排比。例如:使老有所终,壮有所用,幼

有所长,矜、寡、孤、独、废、疾者,皆有所养”“大人世及以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪”“以

正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己”等。

课文知识要点提示

《谏逐客书》

李斯

1.作冢作品

本文选自《史记.李斯列传》,是李斯写给秦王赢政的奏章,是一篇议论文。李斯是秦代著

名的政治家,也是著名的散文家,代表作是《谏逐客书》。奏章,为古代臣子向君主陈述政见的一

种文体。

2.中心论点

本文的中心论点:臣闻吏议逐客,窃以为过矣。这句话是文章的第一句话,开宗明义地提

出来。

3.说理方法

本文始终正反并论,对举利害,将秦国四位先君任用客卿使秦国富强与现今秦王逐客对比,

证明逐客是错误的。将秦王对待物与人的不同态度对比,指出秦王重物轻人,并进一步指出重物

轻人不是一统天下的方法,从而证明逐客是错误的。正面论述以强调纳客之利,反面推理以突出

逐客之弊。增强了文章的论辩力。

4.排比对偶

本文大量采用了排比、对偶的修辞方法,使文章具有句式的对称美和音调的节奏美;句子长

短错落,形成一种不可遏制的气势。

《陈情表》

李密

课文知识要点提示

1.作家作品

本文选自《文选》,该书是我国第一部文学作品总集。《陈情表》是西晋李密写给晋武帝的一

封奏疏。

2.故事背景

李密出生六个月就死了父亲,四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。他在祖母刘氏的抚养下长

大成人,李密以孝敬祖母而闻名。李密幼时体弱多病,甚好学,以文学见长,年轻时,曾任蜀汉尚

书郎。泰始三年(267)晋武帝慕李密之名,下诏征密为太子洗马(官名)。诏书累下,郡县不断催

促,这时,李密的祖母已九十六岁,年老多病。于是他向晋武帝上表,陈述家里情况,说明自己无

法应诏的原因。这就是著名的《陈情事表》,或称《陈情表》。《陈情表》词语恳切,委婉动人。表

到朝廷,晋武帝为李密对祖母孝心所感动,不仅同意暂不赴诏,还嘉奖他孝敬长辈的诚心,赏赐奴

婢二人,并指令所在郡县,发给他赡养祖母的费用。

3.不能出仕的理由

李密陈述自己是为侍奉相依为命且年老多病的祖母,尤其强调自己与祖母之间相互依存的

关系,这是他所陈之情的核心,是不仕的唯一事实根据。李密这一举动对新朝有不忠之嫌,是冒

着不合作的风险的。

4.以子之矛。攻子之盾

李密采取以子之矛攻子之盾的说理方法:朝廷强调以孝治天下,自己不奉诏,正是实践朝

廷提倡的孝行。这样可以打消晋武帝的怀疑,使自己免于受到责难。

5.夹叙夹议

这篇文章虽说是议论文,但是作者意在陈情,所以更多的是陈述自己的苦衷,夹叙夹议,叙议

结合。既以理服人,又以情动人。

6.骈散结合

文章大量地采用了整齐的四句形式,读起来朗朗上口,但又不是严格的四六文,其中有大量

的散文的句式。这种骈散结合的形式,增强了文章的表现力,又不显得呆板。

7.成语短语

《陈情表》以侍亲孝顺之心感人肺腑,千百年来一直被人们广为传诵,影响深远。文中的一

些词句如“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“茕茕孑立”“形影相吊”

“零丁孤苦”“皇天后土”等,至今人们还经常引用,成为成语。

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